No dia 17 de outubro, a TransForma Escola esteve em São Paulo para participar do 17º Congresso ICLOC, um encontro dedicado às práticas de sala de aula. Foi um dia de muitas conversas, escutas e descobertas, daqueles que lembram por que escolhemos a educação como caminho. Acreditamos que uma escola viva é aquela que não se limita a fazer. Ela também para, olha para o próprio trabalho, faz perguntas e compartilha o que está construindo. Foi com esse espírito que fomos ao congre

Acolher e exigir na adolescência: por que os dois cabem na mesma escola Um adolescente para de entregar as atividades. Outro discute cada combinado. Outro fica em silêncio no fundo da sala, com a cabeça baixa e o pensamento longe. Em todas essas cenas, os adultos costumam se perguntar se devem acolher ou cobrar. A pergunta mais justa é outra: o que esse estudante precisa para voltar a assumir o próprio percurso? Dois autores, uma mesma direção Em Pedagogia da Autonomia, Paulo

Repertório e Referência: A Diferença que Muda o Jeito de Aprender Vivemos cercados de informação. Vídeos, livros, séries, músicas, notícias, conversas, imagens, viagens, aulas e redes sociais. Nunca tivemos acesso a tantas coisas. No entanto, ter acesso a muita informação não significa, necessariamente, saber mais. A Importância de Compreender Repertório e Referência Existe uma diferença importante entre ter repertório e construir referências. Compreender essa diferença ajuda

Quando pensamos na educação dos nossos adolescentes, queremos sempre o melhor. Buscamos um ambiente que respeite o ritmo de cada um, valorize a individualidade e prepare verdadeiramente para os desafios do mundo real. É exatamente aí que as microescolas entram em cena com uma proposta inovadora, humana e acolhedora. O que é uma Microescola? Um olhar próximo e humano As microescolas são instituições de ensino com turmas reduzidas, geralmente com menos de 15 alunos por sala. E

Existe um mito cultural muito enraizado de que o afeto, a escuta atenta e o acolhimento são demandas exclusivas da primeira infância. Ditava o senso comum que, ao atingir a adolescência e ingressar nos anos finais do Ensino Fundamental ou no Ensino Médio, o indivíduo precisaria apenas de rigidez, cobranças severas, regras inflexíveis e vigilância constante. No entanto, tratar a educação de jovens sob essa ótica puramente tecnicista e distante é um erro pedagógico que traz gra